隨著108課綱的到來，有一項「自主學習課程」被加入了每個禮拜的課表當中，什麼是「自主學習課程」？你必須去網路上尋找資源，無論是實體書籍，又或是網路課程，必須為自己安排學習計畫，在每個禮拜的兩堂自主學習課程中，自學，最後寫成心得變成學習歷程。 Show  不過，看似很酷炫的課程，你知道背後藏了多少細節嗎？自主學習的路途中，沒有專科老師可以指導你，你選了「人工智慧」作為你自主學習計畫的主題，卻發現學校的專科老師根本沒人會AI，這該怎麼辦？ 又或是，你想學習AI，但沒有老師教你，你該如何安排你的學習計畫表？網路上的資源又如此零散，到底該從何學起？今天，就讓有實際經驗的我，與你們分享我「自主學習計畫」的安排方法。 我的自主學習計畫？我自認為我的「自主學習課程」安排的還算蠻不錯的，我從高一到現在，自主學習的成果都有做出來，到現在高中二年級，也把每個禮拜兩堂課的自主學習課程，寫成網站心得，供大家與未來的我參考。 看似華麗的自主學習計畫中，很多人卻完全做不出來，為什麼呢？因為課程太難自己安排，網路上的資源參差不齊。 如果各位讀者有興趣，我會把我自主學習的文章放在最後頭，你們看完整篇文章之後可以去參考看看。 如何挑選自主學習計畫？大多數的學生，在自主學習課程安排上共分為兩種方式：「實體書籍」、「線上課程」，我接下來會為各位分析這兩種的差異。 「實體書籍」假如你是學Ｃ語言，你可以去網路上找一些網路書店（Ex博客來），看有沒有喜歡的Ｃ語言教學書籍，又或是直接到實體書店去挑選。 優點：價格便宜 缺點：遇到問題不能問，書籍課程有些很舊，因為都是好幾年前出版的，甚至到幾十年都有。 「線上課程」如果你跟我一樣想要學習「AI人工智慧」，你可以到一些線上課程平台去尋找關鍵字，舉例來說，我的自主學習課程完全就是根據「Hahow好學校」的「【AI 深度學習】新手入門應用篇」課程。 因為線上課程老師，已經幫你從完全不懂AI的新手課程，安排到可以寫出實際應用程式的教學，我覺得非常方便，就不用搞東搞西的安排學習計畫，只要用心學習線上課程即可。 優點：學習計畫已經安排完成。課程內容新穎、有趣。可以時做出很多有趣的專題。遇到問題可以線上發問，「學習完課程還可以拿證書！！！」 缺點：價格比買書貴。 線上課程經驗分享：最近這幾個月來，經常收到家長、學生寄電子郵件來問我，自主學習到底該如何安排？ 我的回答就是：如果願意投資，就買一門線上課程，雖然可能貴一點，但總比你浪費時間摸索來得更有價值，連你自己都不願意投資自己，哪個教授會願意投資你呢？ 所以今天我就來實際分享我目前學了大約20堂自主學習課程的心得，幫助大家了解「選線上課程當自主學習」的優點，還有如何發揮最大效益。 優點1：課程內容有趣線上課程，因為大部分的課程都是最近幾個月才推出的，所以課程內容有許多都結合時事。 舉例來說：我所選的「【AI 深度學習】新手入門應用篇」，就擁有「虛擬貨幣預測」、「Netflix影集推薦實作」等等的課程，都是與最新的潮流有關，這些在實體書中是很難學到的。 優點2：隨時可以學習高中生，每天都要花上一定的時間在通勤上。 這時候，正式拿出線上課程看看的好時機！只要把握一些零碎時間，就可以把自主學習做得更完整，讓你的學習歷程比別人更強，在升學路上更有力！ 優點3：遇到問題馬上問線上課程與實體書最大的差異，就是「問問題」這部分。當你在線上課程中，遇到程式碼執行錯誤，又或是觀念不清楚時，可以直接發問，老師會親自幫你解答。 但在實體書當中，當你遇到問題，根本沒有人能幫助你，學校老師也不會這個專題，你的同學更不會，就會陷入學習障礙的循環當中…… 優點4：課程進度已經安排好自主學習計畫，在開始之前必須繳交一份「自主學習計畫進度表」，內容就是安排你每一個禮拜的學習內容。 這就是使用線上課程最有優勢的地方，你可以每個禮拜安排一堂課的進度，標題就是課程的標題，非常的簡單快速！ 優點5：上完課有上課證書108課綱，多出了一個名為「學習歷程檔案」的新玩意，「自主學習計畫」在學習歷程中扮演非常重要的角色，如果你能完整地把一堂線上課程修完，並獲得證書放在學習歷程中，當教授看到你的學習歷程，必定是加分的好武器！ 二十一世紀關鍵能力聯盟 (The Partnership for 21st Century Skills, P21 )最近指出「自主學習」是其中一種終生和職業技能，學生需要裝備自己「自主學習」的能力以應付學習和工作的需要。Williamson (2007) 認為不論是常規，還是非常規的學習，「自主學習(self-direction)」是所有學習的根本。自主學習可以視為學習過程(學習者為學習過程的主要負責人)，亦可以視為學習者的個人特質及性格 (Brockett & Hiemstra, 1991; Caffarella, 1993; Merriam, Caffarella, & Baumgartner, 2007)。Knowles (1975)定義自主學習為一個過程，由學習者主動分析他們的學習需要，策劃學習目標，辨析學習資源、選取合適的學習策略及評估他們的學習成果。 在教學層面，自主學習有二個重要的特質：(i) 學生需要為自己的學習負責任、(ii) 自主學習或者教與學過程中，學習者通常會與教師及其他學習者交流(Brockett & Hiemstra, 1991)。學習者需要為自己的學習負責任，包括為主導自己的學習、訂定學習目標、為自己的想法和行動負責(Hiemstra & Brockett, 1994)。實際上，在開始學習後，學習者需要不斷地作有關學習的不同的決定 (Banz, 2009; Hiemstra, 1982) 。值得一提的是，學習通常在具教師和其他學習者的社會環境中發生(Lim, Hew, & Cheung, 2013) 。換句話說，學習者為自己的學習負責任，但並不代表在學習過程中不包括涉及教師和其他學習者的互動學習 (Banz, 2009) 。 自主學習作為教與學的過渡，包括教師和學習者商討學習目標、學習方法和活動、評估等(Brockett & Hiemstra, 1991)。當中亦包括與其他學習者互動，以達致對課題有更深入的了解及學習興趣。 自主學習能力的主要元素在計劃過程中，研究團隊會透過不同的教師專業發展活動(如校本共同備課、教師工作坊等)，建立教師對「自主學習」的認識，並在教學設計中進行實踐。綜合了文獻和過往經驗，自主學習包括五個學習元素，如表一所示。自定目標、自我規劃、自我監控、自我評價及自我修訂 (Black & William, 1998; Brockett, 2002; Candy, 1991; Clarke, 2001; Garrison, 1997; Guglielmino, 1977; NCREL, 2003; SRI, 2008) 。表格一列出各個元素相關的描述。 在開學前幾個禮拜我們會選填自己想要的組別，組別是依據興趣量表之何倫碼分出四大學習領域：人社文藝(S)(A)、企業行政(E) (C)、工程實作(R)、科學研創(I)，並依據選課結果再細分為二十個學習團體，以跑班的形式，有相應的指定教室，用意是選擇同組別的同學所計畫的自主學習，屬性可能相同，方便互相討論。 內容包含個別完成的學習項目、五校聯盟及校內開設之微課程，也可能列入競賽選手培訓、補強性選修等。 此篇是聚焦「個別完成的學習項目」進行著述。 擬定與繳交自主學習計畫表分班後，老師會請同學大致構思這學期想做的主題，學校會公布公版的自主學習計畫表（會在下文介紹自主學習計畫表），填完後，可以主動與老師討論計畫的可行性與不足之處，老師都會給予很好的建議，計畫通過後，就可以開始按進度表執行了！ 期末成果報告學期末，需要上傳已完成的自主學習作品給老師認證，本校亦舉辦每學期一次的自主學習計畫成果發表會，採自由報名形式，有上台報告十分鐘與靜態展兩種形式，歡迎各形各色的學生帶著各式各樣的作品參加，可以趁這個機會觀摩、欣賞其他人的作品，也提供下一次自主學習計畫的靈感。 自主學習做什麼？跟小論文一樣嗎？主題與格式如上所述，自主學習的主題與格式並沒有限制，但想要做出讓人為之一亮的作品，就必須以作品質量、豐富度、內容延伸、形式創意等等切入。 簡簡單單的心得也能華麗變身！看到許多高一的同學以寫一篇讀書心得、觀影心得為主，簡單又快速，但以自主學習的時間——18週，只繳出這樣的作品，到了高三選擇繳交的備審，量你也不會勾選，又何必浪費這個時間呢？ 假設你真的只對看書、看電影有興趣的話，我建議你可以從幾個面向去增加作品的厚度： 內容延伸如觀看的是歷史片、歷史小說，就可以聚焦當代歷史事件、人物，以垂直脈絡（不同朝代）或以水平地域（不同國家）進行比較，如本人的歷史探究主題便是從菲律賓第一夫人伊美黛的紀錄片延伸至菲律賓與台灣的戒嚴比較，從本來只有一兩頁的國文課觀影心得，到足足二十頁的歷史報告，成品的厚度差異一眼可見！ 形式創意一次自主學習是兩到三小時，每週看一部電影，或兩週看一本書應該綽綽有餘，可以利用自媒體、google平台、IG粉專等等，每週發布影評、書評、喜歡的電影台詞貼文等等，增加互動，幾乎每個科系都要求與人互動以及資訊整理運用的能力，這樣的形式，對於高三申請大學也相當有利。 寫出令人記憶深刻之專題的三個技巧！在期末的成果發表會上，總是有幾個報告大家聽得津津有味，而有些很明顯會看見整間講堂的同學睡一片，除了口條差異，架構與主題也是主要影響因素。 到高三聽一堆升學演講的時候，一定會有老師、教授跟你說：
因此小編在這裡整理了三點，讓人有興趣一探究竟的專題到底有什麼特色？ 架構：完整、符合邏輯、流程化寫專題的架構其實有很多種，有像自然報告的「楔子、研究動機、目的、方法、假設、實驗設計、步驟…討論、結論」或是社會報告的「前言、目的、文獻回顧、架構、方法、背景、內容章節、結論…」（以上僅用以舉例，順序不對勿鞭），在那麼多種版本的情況下，他們的共同點就是完整、流程化，用完整的架構逐漸建立起你對此篇主題的認識與深入，盡量避免過度單一的專題架構，造成整個作品沒有層次與質量，千萬拜託不要再「動機、過程、結論」。 主題：貼近生活，但一般人卻不會太深入理解的領域在高一學期末的成果發表會上，讓我印象最深刻的專題有兩個，一個是關於如何善用電子工具、APP做筆記以及嚴重影響台灣生態的因素——農地工廠，前者因為同身為學生，所以對於不同的讀書方法總是充滿好奇，而後者看起來很無聊，但其實農地工廠是每當南下或者坐火車去花東時，總會在本該一望無際的農田裡撇見一幢一幢的鐵皮屋工廠，這是每個人都看過的景物，卻乏人深究，因此便自然而然地想要繼續聽下去，如前所述，自主學習的主題不需太過專業與深奧，反而選擇貼近生活、親切感十足的主題，不僅相對而言好發揮，也會更加容易引起讀者們、教授的注意，運用日常不過素材也能別出心裁！ 亮點：實用技巧、有趣的形式、有點敏感的標題每一個作品都會有一個作者想要傳達的觀點與價值。 塑造過程大概是——定位>>>著重與放大>>>亮點 以下舉例幾個曾經讓我在成發上從睡夢中醒來的作品與其亮點： 實用技巧如上段所提到的電子工具筆記術，他在報告中呈現其親自操作的圖像，就像在IG上看到漂亮的筆記帳一樣，總是會不自覺停留幾秒，也為他的報告主題增添幾分趣味與真實性。 再者，筆記技巧是相當實際，十分適合學習、觀摩的主題，以傳授技巧作為亮點，相信原本正在當低頭族的同學們，都會願意放下手機，轉成上課模式。 我在本校眾多自主學習作品裡最有印象的作品形式莫過於自創卡牌遊戲，遠比簡報、紙本報告、海報板等形式更為新穎，再於卡片上融合環境議題，同時深具教學意義，讓人覺得新奇有趣。 這個是我製作地理探究的經驗，當時我的主題是「萬華百年情色文化空間」，旨要以空間與政策變遷的角度，消弭大家對性產業的誤解與偏見，此標題關鍵字一看即知，恰逢疫情在萬華爆發的那段時間，所以當我在報告這個主題的時候，引起大家的興趣也比較容易。 最重要的——感想！如上所提及之教授的話，整個作品，教授最注重的就是反思、感想，在這十八週裡你學到了什麼？這個主題給你什麼樣影響？你未來會因此而…？你需要改進的地方是？寫得好的感想甚至能將整個作品的起承轉合、檢討在一頁A4裡完成，而這孩子百分之三百會成為趕時間教授的最愛。 感想千萬不能一段以蔽之，善用大小標會使閱讀更順暢。 下標切入點推薦： 能力我在製作30個懶人包過程中所獲得的三個能力
接著再以為何獲得？未來用途？一段一段的填滿。 論點我在推動本校外出證過程中所出現的延伸論點
但在這裡的論述，不能過於理性分析，不然與內容無異，應著重個人角度的思考以及未來展望。 反思與檢討我在推動更換本校運動服過程的反思
坦白說這樣的結構，可能屬性偏向雜亂，有能力，有檢討，也有未來展望，但如果提前分類，設定脈絡，以上述例子來說1到3點是能力，4到5點是檢討，最後一點是未來展望，閱讀過程就會帶給人較為順暢的觀感變化。 不管怎樣的切入點，感想最重要的就是自己與作品的雙向互動過程的如實呈現！下標僅是讓整體架構完整、方便閱讀，自己在撰寫的時候，也可以快速依循標題脈絡，著述過程更加有效率。 自主學習計畫表根據教育部所頒布的《高級中等學校課程規劃及實施要點》第七點第一項規定「學校應訂定學生自主學習實施規範，其內容包括實施原則、輔導管理（包括指導學生規劃自主學習計畫）、學生自主學習計畫參考格式及相關規定。學生應依前目實施規範，系統規劃自主學習計畫；計畫項目包括學習主題、內容、進度、方式及所需設備。」因此各個高中的自主學習計畫表在公版的要求下應大同小異，內容大致如下圖：（下方有PDF下載處，歡迎自行取用） 內容參考：師大附中、中山女中 下載：自主學習計畫表.pdf 在這邊要跟大家強調的是——寫自主學習計畫表時，不僅僅只是為了交作業、求通過，而是可以參考其格式，系統化的思考，在執行與轉換成紙本的時候也能更有頭緒與效率。 小提醒：自主學習計畫表是方便自己建構報告脈絡的好幫手，但千萬千萬不要直接複製貼上當作自主學習作品裡的一部分，將計畫表統整成簡單易讀的流程圖，同樣能表達「組織規劃能力」，更能展現自己「統整過程」的能力，佔的面積也小，更吸睛！ 自主學習資源推薦
結語對小編而言，自主學習並非只是「自主學習」之拿來升學給教授看的作品，而是「自主」地「學習」之一個可以自主運用的機會與時間，用以學習對自己相對有意義的事，我高一二所產出的自主學習作品不多，但我把時間用來籌備學生會會長選舉、執行政見、服務學生、處理公共事務等等，成為我人生中很重要的基石與轉捩點，而這些事蹟同時也是我高三提交之多元表現的亮點，小編想說的是，是否能成為作品是其次亦是附加價值，能否達到其真意——「主動規劃、多元學習以及增進課外知識與能力」才是各位高中生應該思考的事。 |
自主學習可以做甚麼？
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