偏心 作文 會考

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說明：當我們沒得到與他人一樣的待遇，「偏心」的疑惑在所難免。 但人際間的互動，不可能一視同仁；事物要均勻分配，總有各種困難；偏心與否，也常因人、因事而有不同的判斷。 請結合自己的經驗或見聞，寫下你對「偏心」的感受或想法。 . 題目：《多做多得》（111會考） 請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章： （圖文閱讀：線上班級群組裡，師生正在討論園遊會） 小岱老師：這次園遊會，誰願意籌辦？ 雖然辛苦，但「只要多做，你就會多得」。 小李：如果我來籌辦，可以比別人多得什麽？ 阿宏：去年由我籌辦，我只得到疲憊和一支嘉獎° 育：不會啊！ 上次我籌辦球赛，不只學到做事的能力，還交了很多好朋友。 大禹：乾脆找家長來籌辦，我們可以更輕鬆，還可能得到更多利潤。查看更多內容

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說明：當我們沒得到與他人一樣的待遇，「偏心」的疑惑在所難免。 但人際間的互動，不可能一視同仁；事物要均勻分配，總有各種困難；偏心與否，也常因人、因事而有不同的判斷。 請結合自己的經驗或見聞，寫下你對「偏心」的感受或想法。 . 題目：《多做多得》（111會考） 請先閱讀以下資訊，並按題意要求完成一篇文章： （圖文閱讀：線上班級群組裡，師生正在討論園遊會） 小岱老師：這次園遊會，誰願意籌辦？...查看更多內容

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111年國中會考落幕。 圖／中央社 本次作文 考題 〈多做多得〉，對考生而言較為友善，可發揮空間很大。 無論是擅長記敘文、抒情文還是議論文的考生，三種文體的自由發揮度相當高。 洞察本題考點，我們會發現題目對話框中：小李傾向利己思維的角度在看待做事。 阿宏則是除了經驗分享外，較側重在物質的獲得為思考基礎。 育同樣是自身經驗分享，但他注重能力的積累與人脈。...查看更多內容

111「多做多得」解題分析 1.以「會考作文類型」區分，本題可以偏屬於「感性類」 ，也可以歸屬於「知性類」，但絕非「假設類」。 2.因「多做多得」本身就屬「人生智慧哲理」，本題要寫 作者透過「過去的經驗」來對本題表示看法，因此，比 較建議寫作者寫出「過去的某一件事」讓自己明白「多 做多得」的道理 為佳，這也是在考場上比較安全的做法。 取材過去經驗，為了要「感性」與「知性」兼具，建議 本題最宜採「起承轉合〈順敘模組〉」，亦可搭配 「今昔今」如下範文一、二。 3.較不建議採議論的方式去議論「多做是否就真能多得」、 「以多做多得來進行道德綁架的合理性」等看法。 ↑ 突發狀況 1. 「被要求」或「被期許」 多做多得 ↓ 「現實問題」不一定可以解決。查看更多內容

111會考補考作文—偏心 各位覺得怎麼下筆比較好？查看更多內容

試題 、 寫作測驗. 自然. 試題. 英語. 閱讀試題 、 英聽. ※ 試題、解答為PDF檔案，請先下載瀏覽軟體 [ Adobe Acrobat Reader] 資料來源： 國中教育會考推動工作委員會. 不用抽 不用搶 現在用APP看新聞 保證天天中獎 點我下載APP 按我看活動辦法.查看更多內容