Photo by Jess Bailey on Unsplash 申請美國留學的資訊很多,但相對於熱門的資工等領域,心理諮商領域的申請資訊還是少很多,再加上文化差異、制度差異等因素,使得大學非就讀相關科系、對美國諮商領域不熟悉的申請者,在跨領域申請時需要面對重重挑戰。 想讀諮商的想法從幾年前就開始萌芽,但一想到自己毫無相關背景就不免卻步,雖然沒有勇氣直接轉行這個領域,也沒辦法直接從事相關工作,但工作之餘仍然默默的被相關事物吸引,透過志工、兼職的方式參與相關工作,不知不覺在往這個方向邁進。 想繼續進修念諮商的念頭開始強烈出現時,接踵而來的是大大小小的疑惑:要在國內還是國外念,這關乎到畢業後要在哪裡工作、諮商領域的執照問題、台灣的諮商接受度、就業情況等等。這些大大小小的問題,每一個都讓我摸索了不少時間。 決定要出國念,還要思考:要去哪個國家、選校的標準是什麼、申請流程是什麼、要準備哪些文件…。在決定申請美國的諮商碩士時,因為對美國的學制很不熟悉,我花了很多時間摸索,這幾篇文章給我很大的幫助:
1. 跨領域 是優勢還是劣勢?最讓我困擾的問題就是:「諮商能不能接受跨領域的申請者?」 在剛開始有出國讀諮商的念頭產生時,最初詢問到心理系背景又有留學代辦機構工作經驗的朋友,聽到的答案是「美國的心理領域只接受大學是讀相關專業」,這個答案一直根深蒂固在我心裡,即便有聽過跨領域申請成功的案例,總會覺得對方是特別優秀的少數例外案例,或者對方有些很有特色、厲害的相關經驗,並不是常態。 針對這個問題,我覺得最精準的答案是:「美國的教育環境是很鼓勵跨專業的。」 美國的大學是沒有諮商這個科系的,就讀諮商研究所的同學中確實不少大學是心理相關科系的,但也有很多跨領域背景的學生。留學代辦給的答案可能是來自於他們對於「心理系」的認識,例如臨床心理(Clinical Psychology),而非心理諮商(Counseling)。 這個問題我在學校面試的過程中真正得到一個清楚的解答。在其中一場面試開頭自我介紹時我有提到自己的大學科系,相較於其他申請者都是很相關的科系背景,我在回答時很自然地補充一句「我大學念的科系和諮商不太相關,但…」。當我講完後,面試的教授立刻回應我,她說:「我們很歡迎來自各種科系的背景的申請者,不論是商科、文科…,不同背景的申請者讓我們的program組成更加多元…。」 當下我才真正確認,跨領域申請不只可以,更是很加分的。 的確有少數的學校在申請條件上有註明需要修過某些學分(或者要在開學前補齊),面試中我遇到的其他申請者也確實有很多是心理相關科系背景,但跨領域申請絕對是沒問題的。 2. SOP 撰寫&面試準備相較於其他專業比較能用“具體的數據、結果”呈現能力,諮商的經驗與能力或成效難以量化,SOP與面試到底要怎麼呈現自己是讓我覺得特別困難的部分。 對我而言準備SOP與面試考驗地的不只是表達自己的能力,更是個更清楚認識自己,也更清晰自己初衷及目標的過程。從申請文件到面試準備,大多都圍繞著這幾個問題:
2. 你是個什麼樣的人?有哪些能力或特質?
3. 你未來的規劃是什麼?這個program如何幫助你達到目標?
_ 能夠回答這些問題需要足夠的自我探索與覺察,從過往、日常生活中的經驗挖掘自己的喜好、專長。 每個人都有自己獨特的經驗與生命故事。比起想一些很「厲害」的經驗,我覺得要寫出一個好的SOP更重要的是如何描述這些經驗。不用擔心自己的經驗不夠厲害,而是要花精力在有限的字數篇幅內,把事件清楚地描述,並從中帶出自己的學習與成長,顯現出自己的特質或能力。 (關於描述經驗的技巧可以參考STAR method) 我自己的經驗是寫完SOP後找別人看很重要,自己的經驗自己寫出來常常會覺得很清楚,但別人看可能一頭霧水。找相關領域的朋友以及雖然領域無關但很了解自己的朋友看,這對我幫助很大。相關領域的朋友可以點出諮商重視的關鍵特質或能力,了解自己的朋友則可以提供一些自己忽略的優勢與特質。 3. SOP裡面應不應該談自己的struggle?之前聽過一場info session的QA中有個蠻有意思的提問:「在SOP裡面該不該說自己的struggle?」 當時代表學校的人員回答是:「struggle可以提,但重點不是struggle本身,而是你從中學到了什麼、帶給你什麼影響。」 我覺得這個回答也套用在寫其他的經驗上,除了描述經驗本身,學校想看到你從這些經驗中的觀察、學習、體悟,進而了解你這個人。經歷本身只是個事件,證明你有相關的興趣與經驗,而描述這些經歷如何形塑你、帶給你哪些影響與反思,才能更具體的展現出你是誰。 順帶一提,我覺得了解program很棒的方式之一就是參與學校的info session、聯絡學校的學生或student ambassador、聯絡admission office 的人直接聊聊。) 4. 現在申請對不對?該先工作還是讀書?雖然想讀諮商的念頭已經出現很多年,但當下要邁出這一步還是很不容易,因為不同的生涯選擇感覺會讓往後的人生旅程走向截然不同的地方,而「未知、不確定」總是讓人感到害怕。 我覺得繼續進修是一個很重大的決定,不論是時間、財務還是因為進修而放棄的各種可能性,都是很大的付出。雖然一方面的確要盡可能地評估各個選項,但另方面也需要意識到每個選擇都有優缺點,沒有一個絕對完美、正確的選項。畢業後人生選擇不再像以往在學校的考試一樣有標準答案,在每個選擇的十字路口不再是選對與選錯的差異,而是評估每個選擇的效益以及相關的風險與代價,在有限的資訊下選出當下最適合自身的選擇。 我很喜歡臨床心理學家同時也在大學任教的Meg Jay博士在她的書 《20世代, 你的人生是不是卡住了》(The Defining Decade) 裡面提到,在和一個個案的諮商中,她用「客製化腳踏車」的比喻來描述人生:人生就如同客製化的腳踏車,一輛獨特的客製化腳踏車是由一個個在不同腳踏車店買個零件拼湊組裝而成,人生也是如此,透過一個個的「選擇」去客製、打造,形成獨一無二的生活經歷。 做出選擇並不是一個猜想標準答案的過程,而是一個打造人生的過程。 臨床心理學家 Meg Jay的Ted Talk5. 盡力準備,接納不可控的因素在申請學校的過程中,有太多不可控、不確定的因素了,即便盡力準備,還是有很多無法掌控的。比如我的三場面試時間分別是半夜兩點、三點、四點,每次半夜醒來的狀態都不太一樣,有時就是很疲憊,沒辦法總是在最好的狀態,而面試過程中,其他的申請者的表現、整體的氛圍也都會有所影響。 我的三場面試都是團體面試,其中一場只有我跟另一位中國的申請者,另外兩場都有4、5人以上,而這兩場我都是唯一的non-native speaker。原本我以為人越多的情況我會越緊張、表現越差,結果意外地相反。在面試前我聽說團體面試因為人多最好要有幾次搶先回答,才能stand-out給教授留下印象,但這對我來說非常困難,因為我並不是可以邊說邊思考的人,對於比較深入的議題,我需要先在腦中思考、整理好想法,再開口表達。 這幾次面試的過程中我才發現人多的面試反而讓我有足夠的時間思考,甚至其他面試者的回應也常常給我很多啟發,讓我想到很多原先自己沒有想到的想法。雖然我都沒有第一個回答問題,甚至大多的時候都是最後一個回答,但我盡可能地在回答的時候呼應其他面試者的內容,然後再延伸加入我的想法。雖然沒有靠第一個回答的方式展現積極自信,但晚回答也有晚回答的優勢,可以總結、呼應別人的內容,再提出不同的見解或更深入的思考。 重新回來把這篇文章寫完是我已經開始諮商一學期以後。 回顧之前申請學校的過程,不論是在準備申請學校的文件還是做出選擇的過程,我覺得很重要的一點是要「足夠了解自己」。這是我當時申請的過程中最困擾我的部分,也是我覺得學習最多並且仍然持續學習中的議題。 在準備申請的這一兩年中我跌跌撞撞地摸索,問遍了朋友、朋友的朋友、網友…,很感謝每一個耐心為我解惑的人,甚至是給我申請文件上的建議、幫助我準備面試。在摸索的過程中我花了不少時間也接受了很多幫助,希望我的經驗分享也對正在準備申請諮商的人有幫助。 References 參考資源
失業潮席捲各行各業,企業裁員一波波, 對失業者來說,所承受的不僅是經濟上的壓力,更是心理、社會的壓力, 若沒有透過適當的管道舒解壓力,自然而然就走上自殺一途! 因此「教育心輔」等相關系所人才,在目前人力的需求上是相當急切的。
教育心輔出路簡介 「心理諮商」指的是從預防的角度,來幫助人們減輕心理的困擾,還包括心理健康的促進與預防。今年因金融風暴造成大量勞工失業,也引發一股失業自殺潮,而每日報上斗大的失業自殺標題,令人觸目驚心!失業潮席捲各行各業,企業裁員一波波,對失業者來說,所承受的不僅是經濟上的壓力,更是心理、社會的壓力,若沒有透過適當的管道舒解壓力,自然而然就走上自殺一途!因此「心理諮商」在目前人力的需求上是相當急切的。 心理師分析 2、諮商心理師:俗稱心理諮商師,執業場所多半在「大專校院」的諮商中心,以及民間社福機構機構,如張老師、家扶、世展、兒盟等;其工作內容為,對個案進行心理治療、心理測驗、心理衡鑑(但不包括psychosis)以及心理諮商、心理輔導等等工作。一樣不能開藥,也需要相關學系的碩士學位,並且實習一年及格後參加諮商心理師高考取得執照。
教育所出路簡介 近年來「流浪教師」的問題愈來愈大,顯見目前要當一位老師並不是一件容易的事,加上受到少子化影響,不只國 小教師有超額問題,國中及高中職也有相同危機,光是擁有教師資格,但是卻苦無學校可教的情況,一年比一年嚴重,為此教育部推動「師資素質提升方案」,計畫提升中小學師資至碩士學歷,希望能挽救供過於求的問題,在目前教師缺額競爭激烈的狀況下,學校要選擇教師時,更會傾向有具備專業智能者,對於碩士生來說相當有利,未來想當老師,恐怕得先拿到碩士學位。這也代表著以後想要擁有教師資格已不再像現在這麼簡單了,提高門檻的用意,就是為了保障所有門檻的同學,未來都能順利就業。
資料來源:教育部 心理諮商系研究所準備方法!? 教育心輔研究所簡介 心理所簡介 心理所共分四為四組,分別為臨床組、工商組、社會人格組、實驗組等四組;教育心理所也分為兩組,教育心理組及諮商輔導組,心理所的教學重點主要在於專研心智與行為的科學,藉由理論與應用雙軌學程訓練專才領域,課程包含實驗心理、社會心理、臨床心理、商業心理及諮詢心理等。而教育心理所的教學目的則是著重於培養中小學輔導諮商與綜合活動的師資、大專及中等學校輔導與諮商心理實務工作者。 教育所簡介 教育所共有下列幾種類所,教育研究所:教育研究所的教育目標主要以培養教育行政人才、教育學術人才及中等學校合格師資為主軸。國民教育研究所:國內培育小學師資過去主要是以師院為主(現已全部升格),國民教育所教學著重國民教育階段有關教育理論與實務的研究,透過理論與實務的交互辨證,來培育國民教育學術研究的人才。教育行政所:教育行政所指在培養從事教育政策與教育行政之學術研究人才、培養各級教育行政與學校行政專業人才,以及相關教育政策研究機構之專門研究人才,並推行各類教育政策與行政之專案研究,期能提昇學校教育品質的發展方向,協助改善學校教育品質,促進學校持續改革。資訊教育所:門前資訊教育所研究方向包含有: 1.資訊教育理論與實務 2.遠距教學系統 3.電腦模擬 4.多媒體教學編輯系統 5.校務行政與教學管理資訊系統 6.網路合作學習環境 7.智慧型課程設計 8.E世代學習模式 9.智慧型代理人 10.網路資料庫設計 11.智慧型電腦輔助教學系統 12.線上適性評量系統。幼兒教育所: 國內於2000年開始成立幼兒教育所,設立的目標是期望能夠樹立幼教從業人才的專業地位,將努力依照幼教人員的生涯發展刺激及規劃相關輔導進修計畫,以提升專業素質,而且在教學上不僅重理論,也重理論性研究與社會情境脈絡之結合,成人教育所:國內成人教育所是於民國82年後陸續成立,成人教育所主要的教學目標為:
商科、文科生都愛心理學系,心理學系出路... 教育心輔研究所科目準備要領 教育學「教育學」得分的良窳,向來是「教研所」金榜題名的關鍵,不僅因為「教育學」理論、實務兼具的學科性質,其命題趨勢尤重教育生態、政策時事,舉凡教育的基礎理論、教育改革的脈動皆可入題,範圍廣闊,涉獵博雜,唯有「理論根基紮實、概念清晰分明、答題鋪陳井然有序,兼顧教育的實然面和應然面」,方能考場得意、輕取高分。為避免「鎩羽而歸」,仔細研析「教育學高分密碼」是同學們目前的當務之急。
教育學是「研究教育事實,闡明教育原理,探求教育方法的科學」,教育學是「研究教育理論與教育實際,以建立教育原理與解決教育問題的一門整合性學科」,所以「廣義的教育學」包含了「理論教育學」與「應用教育學」,亦即包括了研究教育本質的「教育哲學」與研究教育現象的「教育科學」,說明了「教育學」兼具理論與實務的兩個層面,從另一個角度來看,「教育」是「以合情理的方式與內容教人成為好人」,「教育」是「現象」,「教育學」是「理論」,「教育學」是「教育」理論與實踐的根據,「教育」是「教育學」的實踐場所。 就實務而言,研究教育學包含了教育的理論基礎—文史、哲學、社會學、心理學、人類學等面向,以及實務面的教育行政、教育政策法令、課程教學、教育測驗統計、教育研究、教育改革等向度。 由於教育學的體系博雜、脈絡綿密,非一、二言能窺其全貌,今剖析其重要面向如下: 教育的哲學向度 教育的社會學向度 教育的史學研究向度
我要諮詢研究所考試課程&課程試聽 教育的行政學研究向度
另外,值得一提的是,目前教育行政考題偏重教育經營管理、知識管理、組織變革、教育政策、教育改革…等的研究。 教育的「課程與教學」研究向度 教學的理論、教學策略、方法、原則,不同的教學活動與風格,凸顯了教育改革的新風貌,全球化的衝擊帶來了新的教學理念,教學同時沾上了「希望政治」的色彩,期冀老師扮演轉化型的知識份子,學生是解放的公民,學校成就了開放的民主公共領域。 教育的心理學研究向度 高分密碼(二)—教育學的準備要點 教育學的範圍浩瀚,研究取徑眾多,其目的旨在建構全方位的教育學,一時之間,只覺眾聲喧嘩、理論紛亂。縱令如此,若能提綱挈領,仔細剖析其架構,兼顧理論與實務,掌握下列準備要領,獲取高分,指日可期。 一、精讀講義、慎選教科書 高分密碼(三)—教育學的命題焦點 教育學的命題焦點繁多,列舉下述常見的議題與焦點,提醒同學多注意,詳加揣摩與習作,增加同學的專業實力。
結語 「真積力久則入」,有耕耘必有收穫,期待您與碩士研究所共同投入,依高分密碼的步驟,循序漸進,揭開教育學的神秘面紗,參透教育學的理論與實務,爭取「金榜題名」的最高榮譽。 教育研究法 & 教育測驗統計 近年來投入教育研究領域的同學逐漸增加,許多非相關科系同學亦投入教育行列。教育類研究所的考試內容相當繁瑣,令同學有時無法準備完全,大抵歸納起來,多數教育類研究所專業科目均有教育研究法科目,但其包含教育研究方法、教育統計、心理與教育測驗三大科;有些同學懼怕統計符號、有些同學畏懼研究法內容龐雜,而不知所從。筆者以個人多年補教執教經驗提供同學一些建議,首先必須認清個人將來欲走方向、掌握各系歷屆考題重點與命題趨勢,因為有的系所只考教育研究法、有的系所則只考測驗與統計,更多的系所則三科合併出題,同學準備時切勿偏頗。 心理測驗與教育統計準備要點 近幾年教育研究所入學考試逐漸受到大學同學認同,報名人數逐年往上爬升,其中教育測驗與統計在大部份學校均列為專業科目之一,甚至如台灣師大、台灣科大、彰化師大、屏東教大、高雄師大、台南、中原大學均為單一考科,其餘學校也將教育與統計列為命題重點,且近年來命題比例愈來愈高與命題內容愈來愈難的趨勢,對於想要報考教育領域研究所的同學來說,「教育測驗與統計」此科目的重要性不可忽視。同時教育統計是同學進入研究所修課、撰寫論文的基礎學科,只要有研究數據均離不開統計,因此同學若能愈早接觸統計,就愈能輕鬆進入學術研究之門。筆者以多年教育測驗與統計教學經驗,針對同學學習此科目的盲點、命題重點與學習竅門,陳述如後以茲同學參考。 同學初次接觸測統科目,面對大量數理符號,心中恐懼與排斥油然升起,學習測驗統計首要任務為克服心中恐懼感,經常演練複習數理符號,自然對其恐懼會降低,如有在補習班補習的同學,最好重聽二次,測統內容架構會更清楚也更能瞭解測統的內涵與意義。 統計學科與一般學科最大不同點,在於每一章內容均互相連貫,如堆積木般堆積工程,如果其中一章不太清楚或一知半解,往往會影響後面章節學習,相反地,同學如能清楚瞭解每一章內容,學習上就不會有斷層的疑慮。學習統計須掌握其內容方向,使用「大綱式」學習最為恰當,即每章節內容同學可以輕易寫出大綱架構。針對定理公式同學不要使用背誦方式,會造成學習困難與累積挫折。 研究所考試不同一般考試,其內容範圍廣泛難以掌控,而演練各學校歷屆試題是最佳破解利器(參見筆者編製歷屆試題與題庫),近年來常見許多學校題目重覆出現多次。熟讀專業名詞,同學最好能將英文名詞熟記,在研究所試題中,則有中文翻譯字面不同,造成同學可能知道答案卻無法作答的憾事。 近年來研究所試題中,不斷出現電腦報表與高統練習題,如初統電腦報表結果解讀、複迴歸、區別分析、路徑分析、因素分析、結構方程式模式等,同學在準備必須留意,否則高統題目,少則10分,多則25分,常是錄取與否的關鍵。 教育測驗內容清楚較易瞭解,同學在接觸此科目無須擔憂與煩惱,首先學習時必須掌握教育測驗內容,同學應能輕易將各章節大綱內容寫出,較能有完整架構知識。其次,學習時可將自己求學經驗融入理論中較易理解其涵意。同時必須熟記專業英文名詞,以免造成滿腹知識卻因不識英文,而造成無法作答的憾事。第三、掌握歷屆試題出題方向,教育測驗內容較簡單範圍較窄,經常演練各校歷屆試題是最佳破解利器。最後教育測驗有許多新理論與評量,近年來出現的頻率愈來愈高,如試題反應理論、試題測驗、概念構圖、電腦適性測驗、多元評量、實作評量、動態評量、卷宗評量、大學入學指考的內容,同學更應多加留意。 教育研究法準備要點 小編針對教育研究法準備方向與技巧和同學分享。首先,最好將教育研究法內容大綱釐清,如將研究法分為二大派典─質性研究與量化研究,考生應清楚界定二者意涵與意義;其次將研究法分門別類歸納入派典中,如質性研究中包括個案研究法、行動研究法、俗民誌、田野研究、歷史研究法、參與觀察法,而量化研究中包括實驗研究法、相關研究法、調查研究法、事後回溯研究等。考生依大綱式學習,逐一將各個研究法熟悉,才能對教育研究法有全盤瞭解。 熟讀教科書內容 掌握命題趨勢 擒賊擒王、百戰百勝 研究撰寫與研究計畫 注意最新穎考題 歷屆試題趨勢分析 ◎ 教研所 交通大學:綜合命題,每年必命題一題研究計畫與一題高統內容,題型活潑想拿高分必須下功夫。 成功大學:科目名稱為社會研究法,93年題目超難,考了二因子混合設計與共享主義,今年命題應該會正常一點,統計計算往年均有命題。96年三科均勻命題無較難題。 中山大學:往年重點均在質性研究,需看胡幼慧《質性研究》,必考一大題研究計畫,統計則不會考太難。96年題目三科均命題且較多,選擇與簡答題均有。 中央大學:學習教育研究所以測統較少命題[且題目比較簡單],以研究法為重,同學必須會寫研究計畫,且須會高統的基本概念[每年均會考3小題SPSS的內容]。95、96年都考ANOVA表。 ◎ 國教所(初教所) 一般師院國教所均著重研究法[統計比重只有前四章,推論統計則以大綱為主,測驗則以信度、效度和試題分析。每年考試科目都有變動,同學最好將歷屆試題下載分析,每年考題形式大致相同。 國北教大:都以研究法命題。考題包括20-30分解釋名詞,一定會考研究計畫,統測幾乎不會出現。 新竹教大:三科均會命題。研究法佔65分,測統佔35分(測驗均命題信度與效度)。 台中教大:全校題目幾乎統一命題,如國教所、早療所、諮心所、幼教所、特教所、數教所,仍以研究法為重點所在(實驗研究法每年均命題),測統比重較少都為概念大方向。 台南大學:台南諮輔初教所均同一題目,命題方式為選擇題與問答題型式,三科比重相當,且分開命題,統計只考概念大標題,計算題較少出現。 屏東教大:初教所考題特色,其教統會考計算,今年老師猜應考卡方或變異數分析(單因子即可),屏師最喜歡考彙總題型,如給實例說明研究假設、統計方法與研究方法。 ◎ 心輔所(諮輔所) 市北教大:三科綜合命題大都只考概念且各章節平均命題,統計計算大都只考各章基本概念,拿取高分應不難。 新竹教大:三科綜合命題,近年較少命題計算,命題重點:實驗研究法、質性研究的內容[課本的第2章精熟]、信度與效度每年命題,今年注意回歸與相關。 台中教大:全校題目幾乎統一命題,如國教所、早療所、諮心所、幼教所、特教所、數教所,仍以研究法為重點所在(實驗研究法每年均命題),測統比重較少都為概念大方向。 嘉義大學:該校題型只考測驗與統計,並不命題研究法,筆者認為題型簡單同學應可拿取高分。今年留意卡方、變異數分析、信度。 台南大學:台南諮輔、初教所均同一題目,命題方式為選擇題與問答題型式,三科比重相當,且分開命題,統計只考概念大標題,計算題近幾年常考各章節標題公式。 屏東教大:該校題型只考測驗與統計,並不命題研究法,且會考統計計算與高統部分,敘述統計一般都無命題(因為太簡單),屏師最喜歡考彙總題型,如給實例說明研究假設、統計方法與研究方法。今年應該考假設考驗的計算。 政治大學:統計的命題會出現計算題且佔分不少,近年來研究法都有命題,且會有1、2題教科書找不到,同學需有看課外期刊的習慣才能勝任。 花蓮教大:只考測驗與統計,研究法均不命題,統計必考計算,測驗比重很重。96年出現教育研究法考題,且為英文命題,往年大都不曾出現研究法考題。 文化大學與淡江大學:兩校命題相似。測驗與統計、研究法混合命題(大都以實驗研究法命題),且該校考題非常簡單,必須拿取高分才能金榜題名。因為題型簡易在此不需分析考題內容。 彰師大:只命題測驗與統計,研究法均不命題,尤以測驗同學必精讀,甚至不太重要的地方仍需瞭解,94、95、96年題目非常簡單,拿取高分已是基本條件,錄取關鍵在於其他專業科目。 教育心理學 & 普通心理學 教育心理學和普通心理學基本功大蒐密 掌握課程進度,培養專注態度 良好學習策略,考試制勝關鍵 勤練歷屆考題,提示重點導向 留意時事資訊,廣博吸取新知 同儕討論分享,增進學習效能 調整情緒心態,堅持努力不懈 只要同學遵循著上述的基本準備方式,相信無論是教育心理學還是普通心理學,都能讓你順利過關!以下是碩士老師貼心為同學個別針對教育心理學和普通心理學在各章節重點方向、比重、試題以及書目幾項重點所整理出的資料,相信只要掌握這些重點,想要登上研究所寶座,勢必易如反掌! 教育心理學準備要點全覽
教育心理學為應用心理學門之一,其中三大取向的教學模式以及教學中的動機理論,經常出現在各大學校的教育心理學考題當中,尤其現今考題越來越生活化,平時也須留意相關的新聞事件或教育的發展趨勢,此外,心理學的研究方法也是不可忽略的環節。無論是準備普通心理學或教育心理學,均須以理解、統整的觀點作整理,且懂得活用,才能達到考試致勝的必要關鍵。 各單元比重分析
普通心理學準備要點全覽 各章節重點方向 (1)
生理基礎:神經系統、大腦半球的構造與功能。 各單元比重分析
諮商與輔導 「當你真心渴望某樣東西時,整個宇宙都會聯合起來幫助你完成的!」想要考上研究所並不難,只要你有決心、肯努力,做好完善的讀書規劃,確立自己的目標,並妥善運用讀書的策略和方法,那麼,即使路上滿佈荊棘,你一樣能夠柳暗花明地嚐到成功的果實! 諮商與輔導的準備心法 接受陌生 挑戰陌生 背書是建立知識的基礎 追求學問,建立自己的資料庫 保持彈性、堅持到底 諮商與輔導準備要點 善用領你進門的師父功力 同儕團體有利優勢學習 訂定個人讀書計畫掌握進度 SQ3R策略的活用 考古題練習讓重點浮出來 諮商與輔導學各章節重點方向分析
幼兒教育學 目前教育部針對弱勢地區及五歲弱勢幼兒成立「國民教育幼兒班」,做為國民教育向下延伸一年的近程計畫,96年五月行政院亦通過的「兒童教育及照顧法草案」,對於幼稚園教師的學歷要求在大學教育程度,顯見提升從事幼教工作者的專業素養,有助於提高我國幼兒教育品質。 傳統的幼兒教育是指針對四歲到入國民小學前之兒童實施的教育。因此包括法規、政策、幼稚園課程標準皆以此年齡層為制訂重點,學習幼兒教育者應瞭解幼兒身心發展、行政理念、課程與教學模式、教育理論,才能進而深入研究、提出見解。 幼兒教育學準備要點 「教育心理學」與「幼教課程與教學」:教育心理學包括心理學五大學派(神經生物學派、心理分析論、行為學派、認知學派、人本主義)在教育上的研究與應用,其理論也是幼教課程與教學的哲學基礎;課程模式包括單元、主題、方案、瑞吉歐、High∕Scope、河濱街、蒙特梭利等,此外,學習區規劃、自然、數學、全語言課程都應有所瞭解。 幼教法規與時事議題:制定政策乃因應環境變遷,而法規是施行政策的依據,有的時事議題與法規有密切關係,例如:「兒照法」修訂與「幼托整合」政策;有的議題來自環境改變,例如:幼兒美語、外籍配偶子女教育。建議將教育、幼教、特教、兒童福利等法規整理成一本,以便隨時翻閱參考,並蒐集有關教育政策之剪報,此外,相關的社會或教育問題,如:受虐兒、特殊兒、師資培育、幼小銜接問題,都可整理成自己的筆記。 教育統計和教育研究法:大部分幼教研究所皆會考此兩科的概念,計算題並不艱深,只是測驗考生的概念是否清楚。做為未來的研究生,兩者是研究工作的必備工具,宜花時間準備。 找出自己的讀書方法:能夠篩選出重要資料並長期記憶,才能靈活應用知識。做筆記是其中一種方式,筆記是自己閱讀書籍後整理出的重點資訊,應以條列清晰、方便閱讀為主,可用大小字體或顏色區分重要程度,筆記可協助記憶,最佳效果是腦中搜尋記憶時,如同翻閱筆記。 留意自己理想系所的網站發佈之研討會活動、考古題、碩博士論文研究,以瞭解該系所研究方向是否符合自己的志趣。 幼兒教育學重點方向分析 若考生在研讀之餘,對於考古題練習沒有信心或不熟練,可先參考坊間出版的歷屆試題詳解,閱讀數遍後會慢慢學到書寫的架構。
兒童發展心理學 發展心理學準備要點 先熟讀一本發展心理學書籍: 注重發展與教育的相互應用: 考試技巧: 發展心理學重點方向分析 有些解釋名詞直接以英文命題,平時研讀理論或專業名詞時,宜搭配其英文名詞一起熟記。此外,瞭解報考系所的學術研究方向及歷屆考古題,進而加強不足之處,才能掌握學習重點。
特殊教育概論 發展心理學準備要點 特殊教育是針對視覺障礙、聽覺障礙、肢體障礙、智能障礙、語言障礙、學習障礙、性格或行為異常、自閉症、多重障礙、一般能力優異、特殊才能資賦優異所設計的一種教學模式,進而變成一門學科,其中的教學方式或是研究與鑑定用評量工具,包括智力、認知、知動、語文、人格、適應行為、人際關係、創造力等,各項測驗、問卷、檢核表等,都是目前各校大多會使用到的教學內容,而每年的考題中以教育規章、模擬情境、解釋名詞等作為考試重點,所以同學在準備時,除了需熟悉各名詞解釋之外,情境的模擬和教育部的特教規章都需熟悉,再加上特教這部分與其他教育類所相比較,屬於較為複雜的部分,同學也可參加碩士補習班所精心安排的特殊教育相關課程,讓您在準備上更得心應手! 特殊教育概論重點方向分析 名詞解釋: 依據法源規定評論性的題型: 情境題型: 延伸閱讀 【甄試大小事】教育心輔研究所口試問題彙整 【研究生了沒】2016年/105年::大碩研究所::研究所補習班"暑期班"開班開課資訊!! |