南華 大學 應用 社會 學 系

學系特色

引領學生探索社會趨勢、堅持社會正義，同時掌握多元職場契機，培養優質專業社工。

學科意涵

社會學是用來觀察「社會」，如果說社會是由人、人與人的互動、人與制度的互動、人與組織的互動等所組成，那麼社會學便是用來觀察、認識、理解、分析這些個人（包括行為、動機等）、人際互動、制度、組織等的一種方式。此一觀察方式的特別之處在於，社會學永遠可以作為一個觀察者的角色，對其觀察對象進行觀察。

學習方法

暫無圖片

課程講授：
基本的課堂授課，藉由系上教授講解專業知識，並使學生自主分析問題、反思理論，使學生能夠實踐學以致用。

暫無圖片

團體分組報告研討：
經由課程學習需求，讓學生們進行團隊合作，培養多向溝通，培育找尋正確資訊的技巧，接受團體互助與整合資料的薰陶。

暫無圖片

實務實地實習實作：
先藉由系上必修課程，如：「自我探索與社會工作」、「社會工作實習」、「實地工作」學習助人技巧、自我探索、社會現象觀察，再分別地機構參與、個人機構實習、方案實習。以連貫性的方式，使學生一步一步的深入實務實作，實行實地實習。

暫無圖片

以社會學理論分析個案與社工：
由於本科系分為兩個組別，一個為社會學組，另一個則為社工組，必修共同課時，兩個組別會一同切磋、學習相互之間的課程，並了解之間的差異性，再以所學知識來探討社工組(或社學組)的理論。除此之外，也可以雙修兩個組別的課程，精益求精。

暫無圖片

培養考試、論文、方案、企劃書寫技巧：
栽培助人工作所需之專業知能，畢業即具備社工師考照資格、撰寫碩博士論文的技能、社工委託辦理標案、企劃… …等技術。

與相關科系之異同

因應社工師專業，以培養社工專業人員為主，課程設計方面包含國家證照考試及相關社工專業領域之課程，且在大四時期將兩階段的實習，透過成果發表之方式，將其所學、經驗及歷程予以呈現。除了原有的社會工作領域課程之外，亦加入了社會學相關理論，透過社會學的批判思考能力，使學生可以從不同角度提出解決問題解決方案。

生涯發展容易誤解之處

易被誤會社工與志工是一樣的，也常被誤以為社工畢業就是要當志工、社工為什麼還要讀到大學，不是只要有愛心就可以了… …等。
社工需要有高度訓練及專業技能，且在本科系畢業能從事職涯廣泛多元，而非僅限單一出路。

學習方法容易誤解之處

總以為社工是只有幫助銀髮族、家境清寒、婦女、身心障礙而已，事實在課程上除了學習「如何幫助」之外，還需要認識不同族群、領域的差異及認識自我的人格特質，而非只需要學習專業知識，自我察覺也是本科系課程所需要學習探討的。

補充提醒與說明

本系官方網站：https://www.nhu-as.org/
本系官方LINE帳號：@kug3314o

核心課程地圖

• 大一必修
  • 社會科學概論
  • 社會學
  • 心理學
  • 社會統計
  • 社會工作概論
• 大二必修
  • 社會研究法
  • 人類行為與社會研究
  • 社會個案工作
  • 社會心理學
  • 社會團體工作
  • 自我探索與社會工作
• 大三必修
  • 社區工作
  • 社會福利行政
  • 社會政策與社會立法
  • 社會工作管理
  • 方案設計與評估
• 大四必修
  • 社會福利概論
  • 社會工作實習
  • 實地工作

專業選修課程

• 家庭與長照社會工作
  • 社區與社會實踐、學校社會工作、進階個案社會工作、進階社會團體工作、偏差行為研究、障礙研究與社會福利、醫務社會工作、早期療育社會工作、家庭評估與社會工作、職能生涯發展、老人社會工作、個案管理、長期照顧

特色課程

暫無圖片

人類行為與社會環境

本課程將廣泛的認識各項人類行為與社會環境理論，旨在探討人類社會行為的本質與成因；從個人對個人、個人對團體、團體與團體間的層層關係，了解人社會化的過程、影響因素與結果。本課會深入探討的課題包括自我、認同、團體印象、刻板印象、利他行為、等。

暫無圖片

早期療育社會工作

此學科的主要目的在於介紹早期療育社會工作的概念、理論和工作方法。其內容包括：
1.嬰幼兒發展遲緩與障礙
2.早期介入的理論架構
3. 早期療育的家庭處遇
4.早期療育的社會工作方法：團體工作、社區工作與個案管理

暫無圖片

進階社會團體工作

進階團體工作課程目標在於，使具有團體工作初步概念、知能的學生，藉由課堂上分組進行的討論團體或成長團體，學習並精進個人帶領團體的各項技巧，並藉由團體經驗體驗團體中的運作動力。

適合從事工作

• 社會工作師(社工師)、社會工者(社會工作

  • 社會工作師，與社會工作者的差別為：社會工作師為通過專技高考社會工作師考試(專技高普考)，考取社工師證照，僅需要兩年社工師事務所需經驗，經過申請後，即可擁有社會工作師執業條件具備社會工作師的職業資格(可選擇自行執業)。並可從事銀髮老人、兒少暨家庭、保護性、身心障礙者、婦女、醫務及心理衛生… …等和社會

    
    

• 社會工作督導(社工督導)

  • 一般為機構中的幹部，負責協助、輔導、督導、訓練社工運作，為社會工作間接服務的一種。藉由督導者的專業知識與指導，確保社工員的服務素質以及機構主旨。

    
    

• 學(協)會工作人員

  • 寄發會議通知、做會議記錄、撰寫專案企劃、申請相關單位補助、洽談團體之間的合作、處理專案核銷、經營志工社群互動、舉辦活動、個案諮詢……等，因組織性質不同，則可能會有不同的工作項目。

    
    

• 居家服務督導員

  • 負責派案相關事宜、安排且協調照顧服務員工作班表、電話訪視與居家訪視以確保服務品質、資源連結、撰寫各式相關紀錄……等。

    
    

• 觀護人

  • 協助受矯治者進行輔導，工作要點為執行保護管束及輔導受保護管束人(如就業、輔導就學……)，將其導向正途，與社會大眾共同生活，並擁有自力更生之能力，避免重蹈覆轍。其主要工作地點為地方法院、司法院、法務部等相關單位。

    
    

系友生涯發展

余朕

剛接觸社會工作時，是以簡單的想法來認識，就像是募款、關懷弱勢、協助餐飲整潔...等，但當開始真正接觸這門領域時，不管是課堂中、實務上，都發現其實比我想像的還要複雜，從理論的基礎、三大社會工作直接服務、政策立法，及如何和服務對象建立良好專業關係，這些都經由不斷反覆練習，從失敗的經驗，找尋適合的模式。

在擔任生輔員的這段日子裡，從剛開始面試時，透過了其他人的經驗分享，讓我體認到要擔任生輔員是一份相當不簡單的工作，孩子中生活的各項大小事，都是需要生輔員耐心、細心的照顧與教導。而自己到底能不能勝任這份工作，都要不停的嘗試與磨練，增強自己的能力，以面對所有可能的問題。

段靖玟

在高中時期因為接觸了一些基金會舉辦的志工活動，開啟了我對社會工作的好奇心，在大學四年裡，聆聽過許多不同專業領域的老師的課程，無論是社會學亦或是社會工作，每一堂課都讓我在知識方面更為精進，最終我進入了社會工作實務界，繼續在我堅持的道路上努力學習

剛開始步入社會總是不安的，幸運的是，我的第一份工作遇到了很多貴人，帶領一個不知道從何開始的新人一步步走上正軌，即使因為種種原因而離開，我也依然感謝當時願意提攜我的同事，讓現在的我遇到任何困難都能夠冷靜面對並快速解決，希望未來的有一天，我也可以變成其他人的貴人，幫助他們繼續成長

吳季臻

在高中畢業之際，我唯一志願就是當社工，因此在詳查各大學科系後，決定申請應用社會學系就讀，原因在於我覺得應社系很特別，這個科系結合了理論與實務，在學習社工專業的同時，也能透過社會學的陶冶，從更廣的角度去看待服務對象及社會議題。

在大學過程中，因實習我踏入了社區工作，接觸到一個十分特別及有趣的日間托老中心，在過程中，我看見了亞健康老人的照顧需求，也見到長照政策中的不足，便毅然決然的留下來系上的碩士班繼續攻讀，並以此為題，進行研究，讀研究所的過程中，總有卡關的時候，但因指導教授給我十足的支持及指導，使我順利的兩年畢業。

多元能力

助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。

閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。

寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。

文字創作：透過文字表現創意，如廣告文案、口號標語、或詩詞小說劇本等文藝作品。

個人特質

社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛

自信心：自信自重，肯定自我，喜愛自我；有較高的能力感、勝任感及控制感，不易受他人表現影響

客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性

深思性：思考深入，審慎嚴謹，考慮周詳。要收集完整資訊再做決定，盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲

探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容

圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。