銘 傳 大學 電腦 與 通訊 工程 學 系

參與新世代5G+天線主題式創新媒合，與英業達企業成功媒合。

連續12年參與FIRA世界盃機器人運動大賽，共獲得20金22銀22銅之佳績。

關於本系

就業方向

資訊產業、無線通訊、衛星通訊、有線電視網路、IC設計、通訊設備研發、網際網路服務等相關產業服務

創新技術

積極引入業界設備與未來技術，提供物聯網/車聯網/智慧家庭等跨領域的學習平台

升學方向

國內外電機工程、電子工程、資訊工程、通訊工程、電信工程等相關研究所

系所認證

109學年度通過大專院校系所評鑑(六年期效)

本系結合Ai技術發展智慧機器人，於62週年校慶酒會上呈現研發成果

每年參與資訊學院聯合資訊展，展現優秀專題研究成果

參與校慶拉拉舞大賽，連續多年榮獲佳績

快速連結

專題研究網站

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系學會 IG

電腦與通訊工程學系(桃園校區)

學系特色

本系的發展特色在於整合資訊工程與通訊原理等重點領域的知識，朝向智慧物聯網 (AIoT)、電腦網路管理與無線通訊等方向發展；並且將研究成果具體實現在智慧型機器人、智慧生活、網路通訊等應用。無論是教學設備的豐富性與多樣性，或是實務能力的養成，均不遜於許多國立大學的相關科系。

學科意涵

電腦與通訊工程系是為了因應現今資訊與網通科技產業發展趨勢所成立的科系，學習範疇包含程式設計、電子電路學、微處理機系統等基礎課程；專業選修課程則包含網路管理、人工智慧技術、物聯網和無線通訊等。這些課程能夠奠基學生在日後成為程式設計師、智慧物聯網或網路、通訊工程師的良好基礎。

學習方法

課程講授：採取做中學的教學策略，實務比例佔七成；理論約佔三成，教師利用手把手實作教學的方式讓學生熟悉課程內容的基礎框架，依例反覆練習和操作，讓學生對程式的撰寫或儀器操作產生信心，並能自我學習與成長。

分組專題實作：設定主題要求分組完成，適當時機實際操作示範，引導學生聯想和培養解決問題的能力，同時也能學習團隊合作與溝通協調的能力。

自主學習：資訊科技新月異，老師從旁協助引導，學生學習自我尋找學習資源，自我學習，以增進自我探索能力。

證照與校外競賽引導教學：本系有許多課程均配合國際證照規劃教學內容，協助學生於課程結束前考取證照。此外，系上老師每年都會利用專題研究的成果，積極帶領學生參與各項國際機器人競賽，以強化學生實作能力、創新思維與激發潛能，同時也可以拓展視野及提升學術風氣。

與相關科系之異同

1、與他校通訊系的異同：

相較於國內部份大學的通訊系著重傳統通訊課程和數理背景；本系的課程規劃更偏向資訊學群，尤其重視程式設計方面的能力養成；並且強調程式在智慧物聯網和網通科技的整合應用。

2、與他校電腦與通訊系的異同：

本系將研究成果具體落實在智慧型機器人的整合設計上，有明確的應用目標和發展特色，而且每年學生參與國際競賽的獲獎成績極為耀眼，能培養國內學生最欠缺的國際經驗和國際觀。

生涯發展容易誤解之處

迷思：電通系畢業後會去當通訊工程師、修手機。

本系的基礎必修課程有程式設計，電子電路、微處理機系統等，軟硬兼施；而專業選修則可依個人興趣和能力選擇智慧物聯網或是網通技術領域的課程；畢業後的出路非常的廣，可從事程式設計師、網通工程師等；也可以選擇資工所或電機所繼續深造。

學習方法容易誤解之處

迷思：電通系就是學通訊，而通訊有大量的數學，所以很難學!

本系強調做中學的授課方式，讓學生從實作過程中學習理論內容，並非傳統的課堂講授方式。我們的課程方向更接近資訊工程，非常重視程式能力的養成，學生可依興趣選擇智慧物聯網、或是網通技術如網路管理或是無線通訊等方向來深入研究。

補充提醒與說明

「電腦與通訊工程」內含「通訊」二字，高中生常將本系視為傳統的通訊工程系，認為未來需要應付非常多的數學和通訊理論課程，使用到電腦的地方較少。事實上，本系的特性屬於資訊學群，課程規劃和發展方向在於強調資訊工程與數據通訊、5G和網路通訊等領域的整合。本系學生在機器人系統設計、智慧生活研究、網路管理與資安、天線設計等，均有卓越的成果表現。

多元能力

寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。

計算能力：能熟練地運用基礎的加減乘除運算，並快速且正確地推算與導出答案。

抽象推理：觀察部分訊息或事物變化的趨勢，歸納出規則或意義，產出合理的答案。

數學推理：了解數學概念、公式與推導邏輯，用以解決問題。

圖形推理：各種抽象的圖形或符號線索變化的推斷能力。

科學能力：了解科學的原理原則及操作科學事務的能力。

操作能力：用手或手指完成精細的任務，例如抓取、操作、雕琢或組合物品。

組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。

助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。

領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。

個人特質

合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協。

堅毅性：專注投入，竭盡全力，有始有終，堅持到底，使命必達。

秩序性：喜愛周延規劃，做事按部就班有條理，事物整理的井然有序、不紊亂。

深思性：思考深入，審慎嚴謹，考慮周詳。要收集完整資訊再做決定，盡力面面俱到。考量若不周詳寧可延遲。

勇悍性：有勇悍無懼的力量面對困難挑戰或未知情境，並努力解決困難。

探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容。

變通性：思考行事彈性活潑，喜歡變化、改變、創新，充滿想像力與新點子。

感受性：能感受周圍人事物的變化，對音樂美術或藝術作品被吸引與共鳴，具有浪漫的氣息。

活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動。

主導性：喜歡影響及領導他人、主導事物，樂於擔任指揮或帶頭角色。

社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛。

樂群性：關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與。

自信心：自信自重，肯定自我，喜愛自我；有較高的能力感、勝任感及控制感，不易受他人表現影響。

情緒性：心平氣和情緒穩定，溫和自在，面對現實意志堅定，心情不易動搖。

豁達性：神經不敏感，從容豁達大而化之，忽視放下氣定神閑。

開朗性：樂觀開朗精神飽滿，心無掛礙輕鬆愉快，幸福滿足心理負擔低。

客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性。

安順性：友善接納，和諧相安，逆來順受，安於現狀。易將不滿藏在心裡，維持和平。

親和性：熱心，溫和，和善，關懷同情他人，幫助他人，追求和諧，重視利他。

適合從事工作

軟體工程師

分析使用者需求，並開發出軟體解決方案。 為電腦所需之應用軟體或特殊公用程式，進行開發、創建和修改。 為客戶設計軟體或客制化軟體，以達成最佳化作業效率。 在某一應用領域內，負責分析和設計資料庫系統，可獨立作業，或以團隊成員的身分來協調整體資料庫的開發工作。 可管理一群程式設計師。

資訊安全工程師

對保護電腦網路和資訊的安全措施，負有規劃、建置、升級、監控等責任。 確保有適切的安全管制措施在運作，以保護數位檔案和重要的電子基礎設施。 遇到電腦安全漏洞和病毒，能立即反應。

網路工程師

為一個機構的區域網路、廣域網路以及網際網路或系統，進行安裝、配置、支援等工作。 監控網路、執行維護作業，確保網路系統可使用。 監控及測試網站性能，確保網站正常運作。 協助網路和數據通訊的軟、硬體間，以網路運作模型建立、規畫、分析、協調系統運作。 管理、支援網路、網站使用者之網路安全作業。

智慧物聯網工程師

分析、研究數位邏輯、計算機結構與原理，設計計算機硬體。安裝、修改及測試計算機硬體，設計各項系統偵錯作業，並撰寫程式。依照計算機組織架構層標準，設計相關系統硬體模組。對計算機硬體之運作、管理及周邊設備之採購作業，提供諮詢服務及相關技術性建議。

通訊系統工程師

對於音訊、視頻和數據通訊系統等，負責設計或更改設定的工作。 對於安裝和安裝後的服務和維護，負監管之責。研究及改進電視訊號，收音機及電磁波通訊信號之處理方式，使具最佳之視聽效果。督導無線電系統之施工、裝置、操作、維護及修繕。

本系強調藉由實際動手操作的方式，使學生能透過各種不同的實作方式來理解。
課堂講授與實作：由老師講解原理並實際示範操作，學生依例練習操作，並自我學習成長。{{圖解：老師講解原理並實際示範操作，學生依例練習}}

本系強調藉由實際動手操作的方式，使學生能透過各種不同的實作方式來理解。
專題實作：與老師討論制定題目，適當時機實際操作示範，引導學生聯想，透過團隊合作實作，培養專業能力、解決問題的能力與溝通協調的能力。{{圖解：引導學生聯想，透過團隊合作實作}}

本系強調藉由實際動手操作的方式，使學生能透過各種不同的實作方式來理解。
自主學習：資訊科技新月異，老師從旁協助引導，學生學習自我尋找學習資源，自我學習，以增進自我探索能力。{{圖解：老師從旁協助引導，學生學習自我尋找學習資}}