學系特色
本系成立於1987年，主要宗旨為培育國民小學教師、課程設計與發展人才、學校行政專才、教育事業經營人才、學習科技專業人才、以及教育學術研究人才。除了學士班，本系也開設碩士及博士在職專班，提供各級在職教師及文教事業人才進修管道。 102 學年度本系更名為教育與學習科技學系，強調「以教育為體，科技為用」的發展特點。未來，本系將發展傳統師資培育兼具現代科技融入的師培發展特色，成為國內教育學理論與實務的代表
學科意涵
「教育與學習科技學習學系」主要涵養教育領域的學科知識，探討教育的本質和基本規律，同時闡述教學原理、課程設計和學習評量，及其在教育實踐中的應用，並研究有關學習的過程和資源的設計、發展、運用、管理和評鑑的理論與實務。
學習方法
合作學習: 強調透過同儕互動的重要與群體溝通能力的培養。
版權:清華大學教科系自有照片
實地見習: 直接到國小教學現場實習與學習。
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翻轉教室: 學生需要培養自主學習能力，透過課前觀看影片，再於課堂強化內容討論與深化學習效果。
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與相關科系之異同
1.本系不同於傳統小學師資培育學系，強調「以教育為體，科技為用」，發展傳統師資培育兼具現代科技融入的師培發展特色。
2.清華大學擁有幼教、特教、中教及特教四種教育學程，並鼓勵「跨領域學習」，學生可在畢業學分內選修第二、三專長，有更多元的學習機會。
生涯發展容易誤解之處
本系主要的出路還是以國小老師為主，但因為教學科技一詞，容易讓學生以為與科技產業相關，雖然學生也有機會到坊間教育機構或教學科技廠商，同時也是學生生涯發展的一種可能性，但在本系所培養出來的學生中仍屬少數。
學習方法容易誤解之處
本系會有教學科技相關的課程，但程式設計或資訊科技的比重相對來說較少，會較多放在教學應用與教學方法上，若想要有專業的訓練與課程，建議可以到清大相關系所(資訊工程、電機工程學系)修讀進階課程。
核心課程地圖
- 大一必修
- 學習科技概論
- 教育概論
- 教學媒體與運用
- 教育心理學
- 大二必修
- 教學原理
- 教育史
- 教育社會學
- 教育統計學
- 教育研究法
- 大三必修
- 課程發展與設計
- 教育哲學
專業選修課程
- 教育理論
- 另類教育與教學、臺灣教育史、學習理論、多元文化教育、比較教育、教育議題專題、教育哲學、適性教學、特殊教育導論
- 課程教學
- 班級經營、學習評量、教育行動研究、戶外探索教學、兒童數學概念發展、閱讀教育、藝術融入課程、教學技巧與策略
- 教育行政
- 學校行政、組織行為、教育法規、教育行政、教育評鑑、行政法、正向心理與領導
- 學習科技
- 多媒體與視覺傳達設計、3D動畫設計與製作、遊戲化教學設計專題、STEAM教學設計
- 輔導
- 輔導原理與實務、生命教育、兒童發展與輔導
- 教育學分
- 教學基本學科、各科教材教法、教學實習
特色課程
教育史
老師透過戲劇、舞蹈、影片等多元且活潑的方式，帶著我們走入各個教育學者的生命故事，並從中找出教育觀點的變化，理出教育發展的脈絡。在趣味中學習、在發現中成長。透過教育史這門課，讓我們能站在教育學者的肩膀看世界。
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教育心理學
想知道孩子真正的想法嗎？想知道有哪些策略可以讓孩子的學習更上一層樓嗎？修了這堂課準沒錯！這堂課不僅可以讓你知道孩子的行為有哪些方法可以改正，更可以讓你藉由了解孩子讓你們成為亦師亦友的關係！學習不再困難，師生間的誤解更少，成為孩子心裡的陪伴者。
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教學媒體與運用
傳統的講述與抄寫教學已逐漸減少，取而代之的是科技融入教學。市面上有許多網站與App專門為教學設計，加入有趣的聲光效果，使學習更加有趣，也能增加學習動機。我們尋找適合的媒材，在課堂中增加互動與歡笑，學習成效也更佳。
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戶外探索教學
透過實際到戶外的小農場與動、植物相處，實際感受大自然的洗禮。從拔草、播種、施肥，細心呵護植物，讓孩子從中學習食物的得來不易，透過早起為母雞準備飼料，知道餐桌上每一道菜的珍貴。不僅可以藉由手作引起孩子的興趣，師資生更可以從中體會到許多樂趣。
圖解:徒手製作土窯之過程
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適合從事工作
國小教師
在公私立小學擔任教師。
公務人員
通過高普考試，在中央或地方政府機關從事文教行政、一般行政工作。
數位教材開發人員
從事數位教學設計、數位內容設計開發等工作。
系友生涯發展
田宜庭
國立新竹教育大學教育系學士
從本系畢業後，應屆考取97年地方特考三等教育行政，分發至臺北市政府教育局，目前擔任臺北市政府教育局主任秘書室擔任秘書。
柯歷亞
國立新竹師範學院初等教育系學士、國立清華大學高階經營管理碩士在職專班(EMBA)
光焱科技股份有限公司董事長
黃品媛
國立新竹教育大學教育與學習科技系學士
應屆錄取國立科學工業園區實驗高級中學國小部正式教師
多元能力
助人能力：主動關懷需要幫助的人，並能諮詢、協助他人解決困擾或完成任務。
領導協調：能帶領大家執行任務或為相同目標而共同努力。
閱讀理解：能理解文章的意涵與邏輯，及所想傳達的訊息與想法。
寫作表達：能運用精準的詞彙、語句寫作，有效並正確地傳達訊息或想法。
藝術創作：透過音樂、舞蹈、繪畫、設計、戲劇或雕塑等創造或表現，來傳達想法與展現自我。
組織能力：能掌握細節、依規則有系統地安排事務或完成任務。
計算能力：能熟練地運用基礎的加減乘除運算，並快速且正確地推算與導出答案。
文書處理：能快速地查找與記錄資料，妥善管理並檢核其是否精確。
個人特質
樂群性：關心别人、對人友善、隨和、喜歡處在人群中、樂於參與
自信心：自信自重，肯定自我，喜愛自我；有較高的能力感、勝任感及控制感，不易受他人表現影響
情緒性：心平氣和情緒穩定，溫和自在，面對現實意志堅定，心情不易動搖
客觀性：多元客觀，易於參考接納外部意見，願意接納意見並有彈性
親和性：熱心，溫和，和善，關懷同情他人，幫助他人，追求和諧，重視利他
合作性：與人合作，共同完成事情；能包容，勉力求全，願意妥協
探究性：願意突破現狀，接受新的及未知的挑戰、情境或學習內容
活動性：動作迅速敏捷，積極主動，容易付出行動，喜歡動態活動
主導性：喜歡影響及領導他人、主導事物，樂於擔任指揮或帶頭角色
社交性：活潑熱情、健談多言、善於交際、樂於與人群互動、人際層面廣泛
變通性：思考行事彈性活潑，喜歡變化、改變、創新，充滿想像力與新點子
圖表來源為該校系之重視百分比，加總為100%；百分比越高，代表越重視。